9 tipp, hogyan alapozd meg az olvasás szeretetét már ovis korban

Szeptember 8-án tartják az analfabetizmus elleni küzdelem világnapját. Magyarországon az írni, olvasni nem tudók arányát 1-2%-ra becslik, a funkcionális analfabéták száma azonban ennél sokkal-sokkal több lehet, megdöbbentő, de az iskolából kikerülők 30%-a funkcionális analfabéta marad, ez hazánkban az emberek negyedét jelenti. A funkcionális analfabéták azok, akik ugyan el tudják olvasni a betűket, szavakat, de nem értik, félreértik a szöveget, amit olvasnak.

Az írni, olvasni tudás megalapozása már óvodáskorban elkezdődik, de nem feltétlenül azzal, hogy iskolai tananyagot adunk a gyerekünk kezébe. Az olvasás iránti pozitív hozzáállás kialakításával és játékkal sokkal többet tehetünk azért, hogy ezek a készségek később gördülékenyen menjenek.

Hagyjuk a gyereket választani

Válasszunk ki néhány könyvet, amelyek tetszenek gyerekünknek, majd hagyjuk, hogy ezek közül ő válassza ki, melyiket olvassunk el együtt. Kínáljunk színes lehetőségeket olyan témákban, amelyek iránt érdeklődik. A gyerekek sokkal izgatottabbak, lelkesebbek és elkötelezettebbek, ha valódi választásuk van azzal kapcsolatban, mit olvassanak.

Tegyen úgy, mintha olvasna

Ha gyerekünk el akar olvasni egy könyvet, hagyjuk, hogy utánozza az olvasást. Bátorítsuk arra, hogy mutasson rá kedvenc illusztrációira, és alkosson velük egy mesét, vagy „olvasson fel” plüssállatainak. Vigyázzunk arra, hogy ne kritizáljuk vagy javítsuk ki az általa használt szavakat.

Játsszuk el!

Vigyünk kreativitást a meseolvasásba, tegyük szórakoztatóvá az esti mesét. Utánozzuk a karakterek hangját, játsszunk különféle kifejezésekkel, hangokkal. Akár kellékeket is bevonhatunk az olvasásba, és igazi műsort is készíthetünk. Ez a dramaturgia elszórakoztatja a gyerekeket, és segíthet nekik jobban megérteni a történetet.

Tudjuk, mikor kell abbahagynunk

Ha gyerekünk elveszíti az érdeklődését, vagy nem képes odafigyelni, amikor együtt olvasunk, tegyük egy időre félre a könyvet, hogy ne érezzen nyomást, és jó legyen a kapcsolata az olvasáshoz.

Legyél interaktív

Beszéljünk arról, mi történik a könyvben, amit épp olvasunk. Mutassunk rá kiragadott dolgokra a lapon, például arra, hogyan illusztrálják a történetet a képek, és mit jelentenek a karakterek különféle megnyilvánulásai, testbeszéde. Tegyünk fel kérdéseket arról, mi történik épp, és győződjünk meg róla, hogy a gyerek értően válaszol.

Olvasd el újra és újra

Amikor a gyerek megkér, olvassuk el századjára is a kedvenc meséjét, azt jó okkal teszi. Bár mi kétségkívül falra mászhatunk ettől, az újraolvasás által a gyerek szakértőjévé válik az adott történetnek. Szakemberek szerint az újraolvasás lehetővé teszi, hogy a gyerekek érzelmileg még jobban elmélyüljenek az adott történetben, és lehetőségük legyen még inkább megérteni a történetet, sőt saját érzéseiket is feldolgozni az újrahallgatás által. Az elmélyülést, a történethez való több szállal kapcsolódást fokozhatjuk, ha kérdéseket teszünk fel a szereplőkről, arról, mi motiválja őket, vagy mit gondol a gyerekünk arról, hogyan folytatódik a történet a mese vége után.

Beszéljünk az írásról is

Olvasás közben hozzunk létre kapcsolatot a szövegírással is, azaz segítsünk neki észrevenni, hogy például balról jobbra olvasunk. Mutassuk meg azt is, hogyan választják el a szavakat a szóközök. Az olvasáson kívül a mindennapi életben is rámutathatunk a környező világ írott szavaira. Akár arra is megkéretjük, hogy minden alkalommal, amikor kimegy a házból, találjon egy új szót. Így megtanulja, hogy az írott szavak megfelelnek a kimondott szavaknak, illetve hogy a szavak betűkből állnak, a mondatok pedig szavakból, amelyek között szóköz van.

A költészet szerepe

A mondókák, a dalok és a versek az olvasás megalapozásának kulcsfontosságú részei. A versek hallgatása, ismétlés csodálatos módja annak, hogy a gyerekek fonématudatosságot tanuljanak, vagyis szert tegyenek arra a képességre, hogy megkülönböztessék egymástól az egyes fonémákat, és később kialakítsák a betű-hang kapcsolatot: például tudják, hogy „c”hang szerepel a cicában, vagy „d” a denevérben. Az óvodások lassan megtanulják, hogy a beszéd hangokból, szótagokból és szavakból áll, és ezt kiválóan támogatják a mondókák, versek, énekek.

Ábécés játékok és mesék

Az ábécés könyvek, kirakók segítenek megtanulni a hangok és a betűk közötti kapcsolatot, és gyakorlatot adnak a betűk felismerésére és megkülönböztetésére. Vannak olyan mesék, amelyek kifejezetten segítik az olvasás megszeretését, gyakorlását. A Most én olvasok! egy szisztematikusan felépített, pedagógusi szakértelemmel megtámogatott kortárs, magyar „olvasni tanulok”-sorozat. Darabjaiból több olvasási szinten gyakorolható ez a készség, vagyis a gyerekünk korának, képességeinek megfelelően választhatjuk meg, hogy milyen bonyolultságú legyen a történetszövés, legyenek-e benne nehezebb, hosszabb szavak, összetett mondatok, stb. Berg Judit: Tökmagok a korallzátonynál c. meséjében például 3. szinten olvasható a történet.

Ti mivel alapozzátok meg az olvasás szeretetét?